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弱的科目。
算是半放养模式，学校重点培养学生的自控力和自觉性，你的命运在你自己手中。
所以，那个转学生的抗压能力……严重不符合一中的风格。
班主任端起茶杯砸口冲淡的茶水，学校在施工建楼，校长给一班各个老师开会期间，含蓄地透露那是迟家捐的。他们私下揣测过转校生跟迟家的关系，开学见了人，发现是穷人家的孩子，身上没有超出正常值的优点和缺点，气质很朴素。
转学生能通过迟家进一中，竟是老一辈的关系。这就把握不好深浅了。
班主任沉吟：“既然顾同学不舒服，那就让他好好休息吧，关于课上讲的……”
坐在教室也听不懂。
各科老师陆续反应过，他们随时对上他的眼睛，他的眼里都是清澈的茫然，聚精会神不开小差不搞小动作，认认真真的样子，让人不忍心说什么。
班主任没去桐市十二中调他上学期成绩，没有必要。
还是资质不行，连普通水平都达不到，估计坚持不到一个月就要换班了。
换去别的班级再坚持一段时间，就会主动申请退学。
跟不上进度的。
除非真的没皮没脸破罐子破摔，才能不在乎自己和周围同学的差距。
以班主任带过多届学生的经验来看，转学生不是那种性子，他是想学的，想学，学不好，学不会。
这么一分析，一班的整体学习进程还没正式推进，他就承受不住了也不是没可能。
班主任看向当着自己的面刷手机的学生，这孩子会学会玩家境外形无一不优秀，要不让他课下带一带转学生？
没用的，不在一个层面上，一道常规题他讲一百遍，转学生都不一定能听明白，更别说举一反三。
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